適才整理房間的時候，竟意外翻出了高中時期的筆記。筆記上有個玩意兒挺有趣，記得是上國文課時不專心而胡亂寫下的：
滿紙荒唐言，一把辛酸淚；
都云作者痴，誰解其中味？
說到辛酸處，荒唐愈可悲；
由來同一夢，休笑世人痴！
各位看完上面這首詩，肯定不陌生：沒錯，就是寫在紅樓夢第一回以及最後的詩句。
我上課時無聊將這些詩句著色，意外的發現另外一種念法。雖然巧合的可能性較高，但發現的當下還是十分開心；格友可以將上面的詩句以「字的顏色」分門別類，重新排列組合，便能找到如下詩句：
滿云辛酸處，一解愈可悲；
紙都說到痴，把誰荒唐味？
荒唐言作者，辛酸淚其中；
由來世人痴，休笑同一夢！
只能說高中生真的是想像力豐富哇！現在的高中學生，作文大多「只有文、沒有意」，根本沒有「企圖訴說些什麼」，只是想把文字拼湊成一篇文章罷了。訴求是很重要的，而培養這種「提出訴求」的能力，勢必得從日常生活中努力吸收知識開始。
這一次的大學指定考科考試作文題目是「應變」，文章解讀則要求考生從蔣勳＜關於屈原的最後一天＞分析出屈原的樣貌以及性格。從這些跡象看來，現在的考官已經不再是從前「掉書袋迂腐派」的國文老師了，如文案般的創意以及將「知識」、「有所訴求的企圖心」寫進文章內，更是現在寫作的時代潮流。儘管「蓋文章，經國之大業，不朽之盛事」，但是一味的「引古、崇古」，也是了無新意，看了會膩的呀！
再偷偷透露給高中準考生一個小秘密：現在的「國文科閱卷老師」多半是大學中文系教授的兼職收入來源之一，而中文系的教授天天面對的都是古文，學生期中期末考以及書面報告、課堂報告也脫離不了古文，對這些教授而言，古文實在沒什麼稀奇，用對地方理所當然，用錯地方更不應該。因此，學弟妹們可別以為「把古人的話背起來很厲害」，加上現在教授逐漸年輕化，引用不當小心適得其反！
